miércoles, 30 de enero de 2019

Mi tabla de estilo de vida saludable

En esta entrada, os mostraré todas mis reflexiones personales sobre la tabla de estilo de vida saludable. La haré cada seis días y pertenece al segundo trimestre, por lo que mi reflexión empieza el día 10 de enero, hoy. Como ya sabéis, cada 6 días os iré comentando un poco sobre la ficha que el profesor nos entregó al principio del curso, mostrándoos además una foto de mi tabla en concreto. Incluso al final de trimestre me haré una autoevaluación la cual podréis encontrarla en esta misma entrada.


Hoy, día 28 de enero, han pasado seis días de educación física exactamente desde que empezó este segundo trimestre, así pues debo de dar mi opinión sobre ello. A continuación os presento una foto en la que aparecen las actividades que he realizado cada día y las que no, como cada uno ya sabe.
Viéndolo aquí presente, para mi parecer creo que las cosas no han cambiado mucho con respecto al trimestre anterior, ya que lo que solía hacer sigue siendo lo que llama la atención por su realización y lo que no realizaba, destaca todavía por el simple hecho de no hacerlo. Así, en primer lugar observamos que solamente un día me he bajado andando, pero desde mi punto de vista creo que sería conveniente hacerlo al menos tres días cada seis de ellos, pues esta cifra es la mitad. En segundo lugar, aparece la fruta, la cual sigue con datos parecidos a los anteriores, pues se alternaban varios días, no abusando nunca de chocolates ni de ningún producto de bollería. Por lo que sigo y siempre seguiré pensando que es bastante tomar fruta, tan solo por el hecho de que nos aporta muchas vitaminas a nuestro organismo. Seguidamente, nos encontramos con las cinco comidas, lo que es bastante habitual en mi día a día y lo que además, lo veo fundamental para llevar una vida sana. Con respecto a ello no tengo mucho que decir pues es un dato positivo, por lo que doy paso a la actividad física en el recreo e incluso por la tarde. Esta como ya se ve porque llama mucho la atención no es muy común en mi vida cotidiana, debido a que prefiero dedicar mi tiempo a otras cosas, como los estudios, amigos... Este aspecto debería de mejorarse y tendría que dedicarle un poco más de tiempo, pues es una manera de despejar la mente, de distraernos, de pasarlo bien... Pero sí es verdad que puedes salir a hacer ejercicio con tus amigos y así pasar el tiempo que quieres con ellos, pues estás englobando dos cosas en una. Así, por ejemplo, uno de los lunes de la semana estuve jugando en el recreo con varios de mis compañeros, y fue un momento maravilloso, ya que aunque estuvimos haciendo un poco de deporte, también estuvimos pasándolo bien, contándonos cosas, riéndonos... Finalmente, otro de mis mejores hábitos es la ropa de cambio, pues día tras día me llevo mi neceser a clase con los elementos principales para su uso.


Hoy, como segundo día de esta tarea, os voy a volver a presentar mi tabla de estilo de vida saludable con otros seis días más, de los cuales os hablaré ahora un poquito y los que compararé con los cinco días anteriores, para ver si mejoro, sigo o igual o empeoro.
Para comenzar, me gustaría decir que al ver este periodo, no hay ningún ejercicio que destaque, ya que es verdad que en este se han realizado todos ellos de manera más o menos a menuda. Así, en primer lugar, durante estos días he conseguido mejorar en el primer aspecto, ir andando al instituto, pues anteriormente tenía cinco cruces y ya tengo cuatro, lo que quiere decir que he ido una vez más andando. A continuación, con respecto a la fruta tomada en el recreo, sigo igual, ya que en ambas ocasiones he tomado dos veces. Esto quiere decir que sigo en mi línea, por lo que para el periodo que viene podría mejorar un poquito. Además, y como no, las cinco comidas diarias continúan siendo las más habituales en mi día a día, ya que al igual que antes, todos los días cumplo con mi responsabilidad, tomar cinco comidas. Con respecto a la actividad física realizada en el recreo, tengo de nuevo un tic, lo mismo que la vez pasada, ya que estuve jugando con mis compañeros. Este dato aunque lo realice poco, me parece bastante curioso, ya que me gusta demasiado pasar parte de mi tiempo junto a ellos y haciendo lo que a mucho de ellos les gusta. Incluso, también destaca la ropa de cambio en mi tabla de estilo de vida saludable, pues todos los días poseen un tic, esto se debe a que he cogido un hábito muy bueno y me llevo todos los días mi ropa de cambio. Finalmente, me doy cuenta de que he mejorado bastante con respecto a la actividad física realizada por la tarde, pues anteriormente no tenía marcada ninguna casilla y ahora tengo tres casillas marcadas. Esto es así porque junto a varias de mis compañeras de clase estuvimos inventándonos algunos bailes.


Hoy, como tercer día, vuelvo aquí a poneros de nuevo mi reflexión personal sobre la tabla de estilo de vida saludable. Esta vez, al ser la última, la voy a hacer de 9 días, pero cabe destacar que tan solo explicaré 8, puesto que uno de ellos falté a clase y no puede realizar nada al respecto. Una vez dicho esto, aquí os presento mi tabla de estos días, desde el 21 de febrero hasta el 28 de marzo. 
En primer lugar, comencemos con la ida o la vuelta al/del colegio andando o en bicicleta. Así, puedo observar que en este apartado destacan más las veces que lo realizo a las veces que no es del mismo modo, ya que se ve claramente que hay cinco días marcados, mientras que, por otro lado, hay tres días con una cruz al no haberse realizado. De esta manera, puedo decir que poco a poco se va mejorando, ya que la vez pasada tan solo se realizaron 2 de 6. En segundo lugar, con respecto a la fruta en el recreo, creo que debería mejorar, pues solo y exclusivamente he llevado dos días durante este periodo, lo cual es bastante poco y lo que provoca tener menos propiedades nutritivas. Siguiendo con mi reflexión, me gustaría decir que las cinco comidas diarias siguen siendo lo primordial en mi día a día, al igual que la ropa de cambio, pues es una costumbre ya y que nunca se me olvida. Así, progreso tanto en lo higiénico como en lo alimenticio. En cuarto lugar, y finalmente, me paro a hablar sobre la actividad física, es decir, en ambas partes del día, tanto en el recreo como por la tarde. Con respecto a ello, sí es verdad que en este periodo solo hay señalado dos en el recreo y tres por las tardes, pero he realizado ejercicio más días que no había educación física, ya que he estado ensayando nuestro montaje de acrosport como ya habéis sido capaces de ver o incluso he hecho un poco de actividad física por gusto o ganas. 

Espero que las ganas y la motivación sigan progresando, y que esto mejore poco a poco, porque es un bien que nos ayudará toda nuestra vida, en el presente, y en el futuro. Porque mantenerte sano es una cosa fundamental en la vida, y eso no hay que olvidarlo.



domingo, 27 de enero de 2019

Análisis del comportamiento ciudadano durante el fútbol en las redes

Las redes sociales nos rodean cada vez más y una muestra de ello es el fútbol, deporte más practicado en nuestro entorno, España. Así, tanto jugadores, equipos, asociaciones y afición ya están muy activos en ellas, sobre todo en dos de las existentes, como lo son Facebook y Twitter.

Como todos pensamos, las redes sociales tienen aspectos bastante positivos, pero además conlleva aspectos totalmente contrarios, siendo negativos. Tanto los jugadores como lo que no son jugadores son de una manera u otra. De esta manera, hay muchísimas personas que ven un partido de fútbol tan tranquilamente como hacen o ven otra cosa, sin insultar, sin violencia,... Pero por otro lado, hay otras miles de personas que son justamente lo contrario a estas. Al ver uno de los partidos, se ponen agresivas, pierden el control, insultan, agreden, amenazan...

Cadena Ser ha presentado un informe en el que se analizan varias situaciones claramente, con el objetivo de conocer los comportamientos tóxicos que más presencia tienen en redes sociales, qué tipo de expresiones y síntomas de violencia se reproducen con mayor vehemencia en el entorno social, y el tipo de perfil que está detrás de estos tipos de comentarios.

Para ello, se nos muestran distintas temporadas en su estudio, siendo varias: la temporada 16/17, la Supercopa de España de 2017 y la temporada 17/18 hasta el 30 de enero.

  • TEMPORADA 2016/2017

Atlético de Madrid - Real Madrid · 19/11/2016

Barcelona - Real Madrid · 03/12/2016

Barcelona - Espanyol · 18/12/2016

Sevilla - Real Madrid · 15/01/2017

Real Madrid - Real Sociedad · 28/01/2017

Betis - Barcelona · 29/01/2017

Barcelona - Athletic de Bilbao · 04/02/2017

Osasuna - Real Madrid · 11/02/2017

Atlético de Madrid - Barcelona · 26/02/2017

Real Madrid - Barcelona · 23/04/2017

  • SUPERCOPA ESPAÑA
Barcelona - Real Madrid · 13/08/2017

Real Madrid - Barcelona · 16/08/2017

  • TEMPORADA 2017/2018
Real Madrid - Valencia · 27/08/2017

Barcelona - Espanyol · 09/09/2017

Atlético - Sevilla · 23/09/2017

Barcelona - Las Palmas · 01/10/2017

Real Madrid - Espanyol · 01/10/2017

Deportivo - Celta de Vigo · 23/12/2017

Sevilla - Betis · 06/01/2018

Espanyol - Barcelona · 18/01/2018



En total se han recogido 1.975.000 comentarios, entre los que hay un porcentaje de más de la mitad, siendo un 58% de comentarios negativos. Además, incluso además de estos, hay otro 26'1% siendo de comentarios violentos, en los que existen  insultos, signos racistas, homófonos y machistas. Con esto podemos darnos cuenta que, el porcentaje de comentarios positivos es bastante pequeño con respecto a los otros, y realmente, estos serían los que deberían de destacar, porque un deporte no significa lucha, sino respeto.



Así, dentro de ese 26'1% podemos ver que más de 387.000 comentarios registrados expresan una falta de respeto en los 20 partidos analizados. De esta forma, se dividen en cinco grupos con porcentajes diversos.


Justo después de haber visto esto, os sigo diciendo que todos los equipos sufren estos comentarios, pero los que más lo hacen son el Barcelona y el Real Madrid, ya que son grupos llamativos y además, importantes. Estos dos equipos, al enfrentarse recibieron un 81% de insultos, lo cual es una cifra muy elevada. Hay otros que le siguen a estos en sus partidos, como por ejemplo el Atlético de Madrid/ Real Madrid o Espanyol/Barcelona.



Pero, realmente... ¿quiénes son aquellas personas que reciben los insultos y qué tipos de insultos reciben?

Podemos observar que hay múltiples personas que reciben estos insultos, pero como es normal, los jugadores están a la cabeza, seguidos de los árbitros. 



Por otro lado, en el análisis de este documento también se han mostrado los momentos de mayor emoción negativa, siendo en varias jugadas: gol rival, acción de un contrario, penalti en contra, sanción del árbitro e incluso pitido final del partido. Así, hay varias emociones presentes en estas, por ejemplo, enfados, indignaciones, rechazos y asombros. También es verdad que hay risas pero tan solo presenta un 3'3% del total, lo cual es un dato bastante llamativo, pues esta sería la emoción más bonita y la que debería destacar.
  • PERFIL DE HINCHA VIOLENTO
  • Expresa entre 3-4 emociones por partido.
  • El 82% son hombres frente al 18% mujeres.
  • Su foco de atención son los jugadores rivales y el árbitro.
  • Las franjas de edad con mayor actividad “violenta”: de 18-24 años y de 30-45 años
  • El contenido que más repercusión tiene: Insultos al jugador rival.


Finalmente, he hablado del fútbol en las redes sociales porque, como ya sabéis, las redes sociales a veces no son tan buenas de lo que cada uno de nosotros pensamos. Así, en ellas tú puedes poner tus opiniones, sentimientos, emociones... sin necesidad de ser reconocido. Es decir, en ellas tú puedes dar tu información personal, pero si no quieres que te reconozcan, vale con que lo pongas en anónimo. De esta manera, hay muchas personas que lo hacen tranquilamente y sin miedo a nada, por lo que ponen su información. Pero luego hay otro tipo de personas que lo hacen de forma anónima, insultando tanto a unos como a otras y puede que ofendiendo a todos aquellos que lo lean. En realidad, también lleva consigo el compromiso de otros varios, pues de cada 100 comentarios generados, ya hay 5 comentarios que van en contra, diciendo y repitiendo valores bastante importantes en la vida cotidiana, como lo son: EDUCACIÓNEJEMPLO RESPETO.



Desde mi punto de vista, Cadena Ser ha hecho un buen trabajo, ya que este análisis nos hace pensar a todas aquellas personas que realmente leemos este documento. Así, si hay gente que lee este artículo y comete este tipo de falta, tal vez se haya dado cuenta de que lo que está haciendo no es bueno, sino que es totalmente negativo. De esta manera, este tipo de personas puede cambiar ante las situaciones que se le interpongan por delante.

Es normal que cada uno defienda su equipo, pero me parece bastante fuerte que haya personas que para ello tengan que faltar el respeto, hagan agresiones, insulten o incluso amenacen. Todas las opiniones deben de ser respetables, tanto si uno es del Real Madrid, como si otro es del Barcelona, por ejemplo, pero como estos ejemplos miles más. Desde mi punto de vista, el fútbol tan solo es un deporte, en el que jugar y en el que disfrutar. ¡SIN RESPETO NO HAY JUEGO! Esta frase define estas situaciones y además, la veo la más apropiada, pues esto no significa que porque haya fútbol ya tenga que haber estos tipos de comentarios, los cuales son malsonantes y despectivos. Desde ya y en poco tiempo me gustaría que estas situaciones acabasen, porque debería de tratarse como otra cualquier cosa, sin ir más allá y sin acarrear problemas. Disfrutando del momento, sonriendo y viviendo un momento feliz más. 

Con estas posturas, lo único que estamos haciendo es crear una sociedad cada vez peor. Con el paso del tiempo lo va haciendo más gente y esto no es nada favorable. Adultos insultan sin pararse a pensar que es realmente lo que están realizando, lo cual es EDUCAR A SUS HIJOS. Todos los niños pequeños aprenden de todo aquello que ven alrededor, y sobre todo, de sus familiares, pues son con los que más tiempo pasan. Por ello, podríamos enseñarle valores más fundamentales u otras cosas, como puede ser disfrutar del partido, en vez de ir insultando por ahí. 

Por otro lado, hay equipos que son bastante buenos y llamativos, pero hay días en los que el partido se le da mejor y otros en los que se le da peor, como es normal, somos humanos y todos nos equivocamos Pero lo que no entiendo es que estos jugadores reciban comentarios negativos día tras día, sino es por unos es por otros, e incluso por aquellos que son del mismo equipo, tan solo porque su equipo no ha ganado. Lo importante no es ganar, sino dar la cara por lo que realmente le gusta, disfrutar y participar. 

Finalmente, también me paro a pensar en las personas que son maravillosas. En la sociedad hay personas de todo tipo, como ya he dicho, por lo que cabe destacar a las que en vez de pararse a insultar, a agredir o a amenazar, son capaces de sentirse orgullosas por la victoria o la pérdida de su equipo. Estas dan un paso hacia delante, y son un ejemplo a seguir. Ojalá hubiese más gente que pensara o razonara igual que ellas, porque valen la pena. Por una sociedad mejor...














lunes, 14 de enero de 2019

Los deportes de colaboración oposición tienen tanto técnica como reglamento, pero además posee táctica. Esta última es la más importante para nosotros ahora mismo, ya que es en la que nos estamos centrando. Así, nosotros podemos preguntarnos, ¿qué es la táctica? Bien, se entiende por la táctica aquellos procedimientos desarrollados en general por la práctica para responder, lo más racional y económicamente posible, a un problema gestual determinado. Puede sufrir modificaciones que corresponden a la personalidad del individuo. Así, esto nos hace pensar cuáles son nuestros objetivos a conseguir e incluso las decisiones a tomar, tanto en ataque como en defensa.
En el día de hoy hemos realizado distintos tipos de ejercicios para trabajar esta táctica, pero nos hemos centrado en las llamadas situaciones de asimetría táctica, en el cruce y en el pase y VA. 
  • ¿Qué son las situaciones de asimetría táctica?
Pues las situaciones de asimetría táctica son aquellas en las que jugamos un partido pero con una diferencia numérica, es decir, cuando en los equipos no hay el mismo número de jugadores. Por ejemplo, en un partido de floorball juegan tres personas atacantes contra cuatro defensoras. De esta manera, podríamos hacer un 3x2, un 2x1, un 3x4... Al ser así, ambos grupos deben de pensar y tomar sus decisiones de una manera u otra, ya que uno de los equipos puede tener ventaja, sin embargo, el otro tiene inconvenientes.

Por el contrario, las situaciones de simetría táctica son aquellas en las que tanto un equipo como otro tiene el mismo número de componentes, siendo así por ejemplo un 3x3, un 2x2, un 4x4... Así, los grupos tienen las mismas ventajas y los mismos inconvenientes, ya que ninguno posee más jugadores que otro y tienen facilidades idénticas.
La asimetría táctica está muy clara en esta imagen, ya que se puede ver como hay 3 atacantes frente a 2 defensas. De esta manera, hay una diferencia numérica, cumpliendo así este medio táctico.

  • Cruce, otro medio táctico
 Consiste en pasar el balón a un jugador alejado del aro, portería... y cruzarse por el exterior, llevándose contra ese compañero al oponente directo y obtener una ventaja. Sus posibilidades son recibir y progresar a canasta si su oponente le sigue a una distancia tal que queda bloqueado. O también, recibir y tirar a canasta desde dicha posición si el oponente directo espera la salida de la pantalla. Incluso hay otra alternativa como es cruzar, no recibir y recibir posteriormente, en el caso que el oponente directo vaya por detrás del jugador.
  • Pase y VA
Se inicia con la intención de colaboración entre dos compañeros, un primer jugador con balón y previa fijación del par, realiza un pase a un compañero próximo que puede estar más adelantado y acto seguido intenta desmarcarse de su defensor, con la intención de volver a recibir el balón, obteniendo una situación o bien de superioridad numérica que puede ser o no explotada de inmediato, o conseguir la progresión del iniciador a distancia eficaz de lanzamiento, para finalizar en remate inmediato o también, producir una continuidad normalmente ya con cierta ventaja en la construcción del juego ofensivo, pudiendo resolver la situación que se ha creado en una zona más alejada y contraria.
Además, también hemos aprendido otros dos medios tácticos, los cuales son, en primer lugar, la circulación de balón, y en segundo lugar, la circulación de jugadores. Esto lo hemos aprendido concretamente desde el punto de vista del balonmano.
  • Circulación de balón
El balón es el instrumento fundamental del juego, como venimos mencionando y además, la relación entre jugadores es el punto de partida para elaborar cualquier interacción colectiva. Así, la construcción de un sistema de juego colectivo de ataque exige la elección acertada del tipo de pase, buscando el desequilibrio en el bloque defensivo rival buscando la progresión en el terreno de juego.
La circulación de balón surge pues como un medio táctico grupal, a través de la cual se establece una cooperación fundamental (a través de la transmisión del balón). Es importante no entender la circulación de balón como una sucesión de pases sin más, sino tratando de establecer una conexión lógica para procurar obtener una ventaja espacial y temporal, es decir, convertir el pase en una interacción con significación táctica. En la circulación de balón, el pase es el elemento fundamental, pero deben estar presentes otros como la conducción, las fintas o los desplazamientos de los compañeros (todo ello de una manera activa que se va retroalimentando en función de las decisiones que toma el adversario).
El objetivo general de la circulación de balón es el de movilizar y desequilibrar al adversario, aprovechando esos desequilibrios, creando una red de comunicación motriz.

  • Circulación de jugadores

Esta obliga a una readaptación defensiva constante (cambiando de oponentes y responsabilidades) a la vez que ayuda a los atacantes a encontrar nuevas soluciones para progresar y llegar a distancias eficaces de lanzamiento.
La circulación de jugadores implica un desplazamiento hacia otro puesto específico para desarrollar una actividad o colaborar con el compañero. El objetivo general es el de sorprender al adversario en un espacio nuevo o generar uno nuevo colaborando con el compañero, facilitando las penetraciones o consiguiendo distancias eficaces de lanzamiento. Este medio requiere además de la iniciativa individual, una coherencia en la organización táctica colectiva en estrecha relación con la circulación de balón. Lo más importante en el desarrollo de este medio es cumplir el principio de juego ofensivo de distribución equilibrada de los espacios de juego.
  • Bloqueo
Un jugador atacante se desplaza con el balón al tiempo que es marcado, inesperadamente cambia de ritmo y trayectoria obligando al defensa a “chocar” con un compañero que espera inmóvil. Lo anterior permite que el jugador con balón quede libre de marca para poder penetrar a la zona defensiva y lanzar al aro. Las variantes pueden estar dadas por el lugar y dirección donde se produce el bloqueo y por la distancia del aro al que se efectúa el lanzamiento. Otra variante es incorporar un jugador más para defensa y ataque, lo que permite poner en práctica otras jugadas sirviendo como base el bloqueo.

La clase de hoy me ha gustado mucho, pero sí es verdad que ha sido un poco cansada. En primer lugar hemos hecho la carrera continua, el calentamiento y el estiramiento, de tal manera que hemos acabado fatigados. En la segunda parte de la clase, es decir, en la parte principal, hemos realizado varios juegos para tener en cuenta la recepción, el pase y la conducción. Así, hemos estado marcando a porterías, haciendo pases, tomando decisiones,... Pero además, hemos dividido la pista en varias partes para jugar a diferentes deportes, haciéndolo así de 4x2, cambiando las parejas y los equipos. La clase junto a estos juegos se ha ido animando poco a poco, pero incluso se iba cansando cada vez más. Ha estado bastante interesante y hemos recordado muchos detalles aprendidos ya anteriormente.
Además, también es verdad que hemos aprendido muchísimas cosas, como son cada uno de los medios tácticos, pues yo personalmente no conocía ninguno de ellos. Me han llamado bastante la atención y jamás pensaría que fuesen tan difíciles, ya que es una cosa que normalmente vemos en los distintos partidos de los diversos partidos.

domingo, 13 de enero de 2019

Deportes colectivos

Este segundo trimestre lo hemos comenzado con una gran unidad didáctica relacionada con los deportes colectivos, la cual no nos va a ser tan complicada porque esta ya la hemos trabajado los años anteriores, solo que ahora tendrá un contenido un poquito más amplio y especializado en otros deportes. Así, nos vamos a centrar en el entrenamiento de la táctica de los deportes de colaboración- oposición, como pueden ser por ejemplo baloncesto, hockey, floorball y fútbol, entre otros.
  • Simbología
  • ¿Qué son los deportes colectivos? Los deportes colectivos son aquellos en los que hay cooperación entre dos o más compañeros y además, oposición frente a otros compañeros contrarios. Así, se realiza una participación alternativa de todos los jugadores compartiendo el mismo espacio e incluso luchando con un objeto móvil para alcanzar su objetivo.

    Por ejemplo, el ultimate, el fúbtol gaélico, el balonmano, y el fútbol sala son deportes colectivos.
  • Características principales de estos deportes. Los deportes colectivos deben de tener unas características propias y necesarias para clasificarse como tales.
                   - Cooperación. Los componentes del equipo colaboran entre sí para conseguir un objetivo. Los movimientos, gestos y desplazamientos de los deportistas están orientados a que todo el equipo consiga hacer puntos (balonmano), no perder un punto (tenis dobles), marcar gol (fútbol), encestar (baloncesto) y llegar antes a un lugar (velaremo), entre muchos otros.
                          - Dos o más jugadores. Si los equipos sólo tienen un jugador estaríamos ante deportes individuales o deportes de adversario. De esta manera, deben existir al menos dos jugadores por equipo para poder interrelacionarse con el objeto móvil: voleibol playatenis de mesa dobles, etc…

                         - Se oponen a otros jugadores. A la vez que el equipo pretende alcanzar el objetivo, este debe intentar evitar que otro u otros equipos contrarios lo consigan antes o más veces. Los objetivos en defensa sería: recuperar el móvil, impedir el avance del contrario y evitar el gol.

                         - Desarrollan el juego en el mismo espacio. La participación puede ser simultáneamente en el mismo espacio de juego (waterpolo) o alternativamente (voleibol).

                         - Se pueden interrelacionar a través de un móvil. Habrá que llevar un móvil hasta una meta. Así, el mayor número de veces posibles para conseguir más puntuación que el otro equipo.

  • ¿Cuáles son sus elementos comunes?
Los deportes colectivos tienen unos elementos comunes, como lo son: todos buscan ganar e intentan coger el balón rápido para marcar. Además, tienen una pelota y necesitan coordinación e incluso resistencia aeróbica. También, necesitan fuerza explosiva, velocidad de los tres tipos (gestual, de desplazamiento y de reacción), y flexibilidad activa. No solo esto, sino que también, todos poseen una portería y un reglamento. Finalmente, trabajan en equipo.
  • Principios tácticos específicos
Sus principios tácticos específicos en ataque son cuatro, los cuales son, en primer lugar, estar siempre en movimiento, llamándose así movilidad. En segundo lugar, buscar espacios en la defensa rival. En tercer lugar, realizar coberturas en ataque, recibiendo el nombre de desmarques. Finalmente, trabajar verticalmente, para progresar a portería y marcar.
Por otro lado, los principios tácticos específicos en defensa son otros cuatro, siendo los siguientes: concentración (gente agrupada), marcaje, ofrecer ayudas y por último, equilibrio.

  • ¿Y sus principios tácticos generales?

  • Otras...




Esta unidad didáctica iniciada en el segundo trimestre me ha parecido bastante interesante, ya que en ella aprendemos muchos más detalles de los deportes que nosotros imaginábamos que eran básicos pero que en realidad eran un poco más difíciles. Con esta sesión, he podido practicar varios de los deportes estudiados en los años anteriores, como por ejemplo, baloncesto, floorball y y fútbol. Además, gracias a ello fuimos mejorando la compañía entre el grupo e incluso, gracias a mis compañeros he podido mejorar muchos aspectos.
Ojalá todas las clases sean así porque además de que aprendes muchas cosas, lo pasas genial y eso no tiene mérito. Creo que esta unidad didáctica ha sido buena para el comienzo de este segundo trimestre.












sábado, 12 de enero de 2019

Comenzamos un trimestre bastante largo y además intenso. Aquí podréis ir encontrando información de todos los contenidos que vayamos trabajando durante todo el trimestre, así que podéis consultarlo siempre que queráis y preguntarme en caso de dudas. Como ya sabéis, este trimestre también contará como nota las citaciones de los blogs de cada uno de nuestros compañeros. Así, debéis de citar información buscada en los blogs y nombrar a aquella persona que ha apuntado esta.
Este trimestre tan solo espero que sea igual que el pasado o incluso mejor. Este es el más largo y complicado de todo el curso, por lo que sería conveniente que cada uno de nosotros nos esforzáramos como ya lo hemos hecho o un poquito más, ya que nuestro curso y nuestras evaluaciones dependerán mucho de este gran trimestre. En esta asignatura vamos a aprender contenidos bastante diferentes a los años anteriores, pero además, también nos encontraremos con algunos que ya hayamos tratado. No solo esto, sino que también, realizaremos excursiones en relación a algunos de los contenidos, como por ejemplo, la excursión de escalada.
Todo dicho, solo os deseo un trimestre bueno y os doy ánimo a todos. El trimestre empieza, y nuestro esfuerzo también.